Maja Benak

Metodička priprema za sat Informatike u 2. razredu osnovne škole.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Kopija od: Programski jezik Scratch (obrada)

 Korištenje klasičnog alata za izradu jedne sličice s elementima stripa.

Izrada animiranog filma, stripa od više sličica ili animacije.

Ana Marija Sačer

Video upute za izrada stripova, animacija i animiranih filmova pomoću besplatnog online alata ToonyTool.

Izrada stripova, animacija i animiranih filmova

toonytool

Brigita Mihajlović

Priprema za sat - EE otpad koristeći scenarij poučavanja EE otpad sa Edutorija

EE otpad

ee-otpad

Tea Pavičić Zajec

Tamara Ređep

Vodeći se spomenutim integrativnim sadržajem za osnovnu školu  tijekom ovog projektnog zadatka učenici će se upoznati sa svim komponentama važnim za zdravstveni odgoj i obrazovanje. Ulaskom u svijet igara naših predaka  učenici će se aktivno baviti fizičkom aktivnošću  raspravljati i analizirati uzroke i posljedice velikog ekološkog problema zagađenja okoliša te pronalaziti rješenja i slati prigodne poruke koristeći se digitalnim alatima. Također  osviješteni činjenicom da je i prehrana vrlo bitan čimbenik njihova zdravlja i zdravog načina života  iskušati će se u pripremi zdravog doručka  a s ciljem poticanja kreativnosti i razvoja fine motorike  pokušati će samostalno izraditi i jednostavniji odjevni predmet od prirodnih materijala. Na kraju ovog veselog projekta  učenici će samostalno izraditi digitalnu eko priču s naglaskom na ekološku poruku koju će poslati svim čitateljima. Radionice koje se koriste u sklopu projektnih aktivnosti nastale su tijekom Erasmus projekta „Vseživljenske vešćine“ u kojem I. OŠ Varaždin sudjeluje kao škola partner.

Igrom do zdravlja i uspjeha

Sanja Pavlović-Šijanović

Sanda Šutalo

 tScenarij poučavanja Pristupačnost digitalne tehnologije osobama s posebnim potrebama razrađen je kroz tri sveobuhvatne aktivnosti. Prva aktivnost podrazumijeva dobavu teksta i upoznavanje sa asistivnim tehnologijama za slijepe i slabovidne osobe, za osobe oštećena sluha, za osobe s poremećajima glasa i govora te osobe s komunikacijskim teškoćama i za osobe s motoričkim teškoćama. Druga aktivnost podrazumijeva pronalazak fotografija i video zapisa koji  zorno opisuju izgled i način primjene odabrane, konkretne, digitalne tehnologije. Treća aktivnost podrazumijeva završno oblikovanje Word dokumenta koji će između ostalog sadržavati popis označenih fotografija, bibliografiju i tablicu sadržaja. Za učenike koji žele znati više oblikovana je Padlet radna površina koja sadrži zabilježenih šest kategorija teškoća koje mogu imati osobe s posebnim potrebama (oštećenja vida, oštećenja sluha, oštećenja jezično- govorno- glasovne komunikacije i specifične teškoće učenja, oštećenja organa i organskih sustava, intelektualne teškoće, poremećaji u ponašanju i oštećenja mentalnog zdravlja) a učenici trebaju, korištenjem raznih izvora, pronaći i vrednovati informacije o glavnim značajkama svake od vrsta teškoća te ispod naziva kategorija bilježiti sve što smatraju važnim. Na ovaj način izgrađuju bazu podataka na koju se uvijek mogu vraćati i tražiti poticaje u izvršavanju daljnjih aktivnosti ( primjer takve Padlet površine).

Pristupačnost digitalne tehnologije osobama s posebnim potrebama  - scenarij poučavanja

pristupacnost-digita

 rad na dijeljenom dokumentu, rad na izvorima, stvaranje digitalnog sadržaja, prevođenje, predstavljanje sadržaja

 tKorištenjem  ponuđenih izvora, ali i izvora koje sami pronađu, učenici će tražiti, vrednovati i sistematizirati informacije koje govore o globalnim ciljevima održivog razvoja. Uočit će temeljne značajke svakog pojedinog cilja kao i povezanost globalnih ciljeva međusobno. Uporabom odgovarajućeg online alata, svaki će učenik zabilježiti i predstaviti glavne značajke odabranog globalnog cilja održivog razvoja, a potom će isti, uporabom odgovarajućeg online alata predstaviti ostalima.

Svaki će učenik svoj uradak prevesti na engleski jezik što će omogućiti korelaciju dva nastavna predmeta. Predstavljanje uradaka bit će na zajedničkom satu  kome će prisustvovati obje nastavnice (i Računalstva/Informatike i Engleskog jezika). Učenici će biti vrednovani iz oba nastavna predmeta.

Ideja o održivom razvoju - razvoju koji osigurava blagostanje, omogućuje gospodarski razvoj uvažavajući potrebe svih ljudi te čuva okoliš - istaknuta je još 1987. godine u UN-ovom izvještaju Naša zajednička budućnost.

Postavlja se pitanje je li moguć razvoj u skladnom odnosu gospodarstva, društva i prirode ili je to utopija? Jesmo li se u 30 godina približili ili udaljili od njegovog ostvarivanja?

Svjedoci smo da se stanje na planetu kontinuirano pogoršava - sve veće su nejednakosti u svijetu i sve brojniji okolišni problemi poput klimatskih promjena. Promjena prema održivosti više nije samo poželjna već i nužna.

Stoga su države članice Ujedinjenih naroda u rujnu 2015. usvojile program Promijeniti svijet: program održivog razvoja do 2030. (Agenda 2030) sa željom okončanja siromaštva, zaštite planeta, osiguranja zaštite ljudskih prava i zajamčenog napretka za sve. Obavezale su se do 2030. postići 17 ciljeva održivog razvoja koji daju odgovor na prepoznate globalne izazove u različitim područjima.

Polazna postavka je da su ti ciljevi međusobno povezani i međuovisni te da je za njihovo postizanje nužna uključenost svih dionika.

Ako želimo očuvati prirodni okoliš planeta, moramo osigurati pristup čistoj vodi i sanitarnim uvjetima, suzbiti posljedice klimatskih promjena, zaštiti morske resurse i spriječiti daljnji gubitak biološke raznolikosti.

Za društveni razvoj, moramo suzbiti siromaštvo i glad, postići blagostanje, osigurati kvalitetno obrazovanje, rodnu ravnopravnost i pristup održivoj energiji; učiniti gradove i naše zajednice održivima, osigurati socijalnu pravdu te izgraditi odgovorne institucije.

Ako želimo postići gospodarski razvoj koji ne šteti okolišu i vodi brigu o društvu, potrebno je osigurati dostojanstven rad za sve, poticati održivu industriju i inovativnost, smanjiti nejednakost unutar i između država te osigurati modele održive potrošnje i proizvodnje (Odraz, 2021)

Istražujemo 17 globalnih ciljeva održivog razvoja

sdgs

Dragica Rade

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Patrik Fabijanić

Vlado Karajko

Nevenka Krfogec

Renata Kos

Ana Pongrac Pavlina

U scenariju (Informatika za 7. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu radne knjige i listova.

Moja zemlja

moja-zemlja

Vinko Pilipović

Davorka Medvedović

U scenariju (Informatika za 7. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu korisnika i poslužitelja.

Pletem mrežu, ali nisam pauk

pletem-mrezu-ali-ni

Karmen Toić Dlačić

U scenariju (Informatika za 7. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu rješavanja hardverskih i softverskih problema.

Kad računalo ne sluša

kad-racunalo-ne-slus

U scenariju (Informatika za 7. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu mrežne stranice i sjedišta.